188مؤلف در اين مقاله به تعريف مفاهيم اساسى متداول در اين بحث و اهمّ اسباب انحراف و اثر روش‌هاى تعليمى در آن و نقش روش‌هاى تعليمى در محقق ساختن امنيت فكرى و دورى از انحراف پرداخته است و در پايان مقاله، به خطر تكفير و نقش آن در از بين بردن استقرار و امنيت و صلح در جوامع و تأثير بر اقتصاد و تجارت و گردشگرى و فكر و اجتماع و روح و ورزش تأكيد كرده است.
«دور المؤسسات التعليميةفي معالجة ظاهرة التكفير» : «دكتر رقيه طه العلوانى».
خلاصه‌مقاله:
مؤلف در اين مقاله، به نقش مؤسسه‌هاى تعليمى و معلم و استاد و روش‌ها و ارشاد نفسى و اجتماعى در تربيت دانش‌پژوهان و مهار كردن فكر آنها اشاره كرده تا از اين طريق در خطر تكفير گرفتار نشوند.
«مسؤولية بعضي مؤسسات المجتمع في علاج ظاهرةالتكفير» : «دكتر محمد حمد كنان ميغا».
خلاصه‌مقاله:
مؤلف در اين مقاله گفته كه مؤسسه‌هاى تعليمى مى‌توانند پديده تكفير را از راه‌هايى علاج كنند؛ از قبيل تأكيد بر معيارهاى اخلاقى، تأكيد بر ايمان راستين و علم نافع و عمل صالح، رعايت معيارهاى شرعى براى انتخاب رهبران دينى، امتياز علمى داشتن و صبور و متواضع بودن و مدارا كردن با مردم، محقق ساختن مصالح دنيوى و اخروى براى عموم به شريعت، داشتن برنامه‌هاى سمعى - بصرى در بيان آثار منفى پديده تكفير بر فرد و اجتماع.